四川新闻网教育频道11月25日讯（朱可）日前，成华区计生局和教育局共建的“心灵港湾·生命绿岛”心理辅导站在成都市蜀兴职业中学落成使用，同时该校还被授予“蜀韵艺术心理辅导中心”。 作为“成都市心理健康实验校”，蜀兴职中在“蜀风雅兴、创意生活”办学理念支撑下，关注青春期中职生的心理健康状态，普及性知识、弘扬性文明，从而帮助学生顺利度过青春“敏感期”。 学校通过“心灵港湾·生命绿岛”这个平台的搭建，一个“三位一体”心理健康教育格局正在形成。
艺术疗法
艺术情景剧走进校园
11月21日，以“萌动·青春·激情”为主题的“心灵港湾·生命绿岛”现场会在蜀兴职中隆重举行。200多名来宾观摩了该校情景剧表演及心理微课；聆听了《珍爱生命、远离性侵》专题讲座；8位心理辅导师就青春期困惑进行现场咨询；来宾与师生共同体验“沙盘游戏”艺术疗法……
艺术情景剧《青春有约》由该校学生自导自演。同学们勇敢地以自己经历为蓝本，将性意识的萌动、对异性的好感淋漓尽致地展现出来。近年来，蜀兴职中经常举办各种类型的艺术情景剧表演，内容涉及校园几乎所有的心理现象，比如网络游戏、早恋、学习压力、师生关系、城乡适应等。相比教材插图绘制，情景剧编排在学生中涉及更广，《通讯班的故事》、《工作面试》、《这是爱情吗》……这些由中职生自编自导自演的节目剧都产生了强烈共鸣。
“青春期既是性与生殖能力的成熟期，也是思想品格和知识智慧的增长期。重视青春期性生理教育，性心理教育同样不容忽视。对中职生而言，一次情景剧的编写、排练和演出，就是他们自觉反思同龄人情感与性、自行接受心理健康教育的重要过程。”蜀兴职中校长刘泸生说。
心理游戏走进课堂
“请同学们互相握住对方的手。”在心理微课《心手相连》上，蜀兴职中老师卿琳提出这样的要求。刚刚组建、彼此还不熟悉的同学骚动起来，有的很坦然伸出手，有的因对方是异性不伸手。老师继续发话：“握手的同学相互说：请你多关照。”有同学抗议了：“我感觉不自在。” “对，因为你们彼此还很陌生，人际距离也相应不同……”同学们若有所思。老师接着说：“现在我们是同学了，大家再靠近一点，用心去体会是什么感觉？”一个同学说：“我感到掌心很温暖”、“很安全有依靠”，还有说“同桌这么久从没握过手”。接着老师进入主题：“班集体中大家多交往才会身心舒畅。那么，如何正确建立和区别友谊与恋爱……”
而另一间教室，一场艺术疗法正在进行。蜀兴职中老师刘情怡通过沙盘游戏，引导学生化解心中的负面情绪。在盛有细沙的特制箱子里，同学们自由选取动物、植物、人物等沙具随心摆放，构造自己头脑中想像的各种主题，以此达到情绪的释放。“青春期教育不等同性教育，它需要更多元的方式培养学生健康的心理。沙盘游戏既有知识的传授、又有行为的训练，可以预防和最大限度地避免学生遭受心理困扰。”刘情怡这样认为。
学生手绘性教材
性知识走进校本教材
“我准备选修性知识教育课，这是我们的校本教材。”蜀兴职中高一学生李佳（化名）有些忐忑地与父母商量，谁知他们都举双手赞成。与李佳一样选修学校开设的青春期性教育课的学生不少。据介绍，该课程教材的所有插图都是该校动漫专业学生绘制的，共计60多幅：“我从哪里来”、 “性器官发育过程”、“人生的阶段”、“预防性骚扰”等等内容，不仅趣味横生，更显形象生动。“进入青春期的孩子无法不关注性问题，而国家教材一直处在欲说还羞的尴尬状态。蜀兴职中结合专业特点开发校本教材，在锻炼中职生动手能力的同时也让他们进行自我认识，这不失为性知识教育的一种好方式。”西南大学心理健康研究中心主任郭成表示。
该校这套生命教育校本教材《 青春期教育》，以案例、故事等形式，将性心理、性生理、性道德、性法律、性审美等知识介绍给学生。“职业学校有它特殊性，学生毕业的同时就走向工作岗位。适当对中职生进行性教育，将对其今后的恋爱、婚姻及家庭观念产生正确引导。”蜀兴职中校长刘泸生表示。
