原标题：课本去“中国化”多数师生不赞同
日前，在上海小学一年级曝出删除8首经典古诗的新闻之后，古诗存与留的讨论，也就成为了近断时间教育界最热门的话题。
那么同学们对于删除古诗词都有什么看法呢？怎样才能顺利背诵古诗词？对此，华西城市读本记者采访内江小学和初中的部分学生和老师，听听他们的看法。
学生观点
小学生 语文没古诗就不完整
内江市桐梓坝小学五年级的学生何映月一直都十分喜欢语文，上学期期末考试，她的语文成绩为98分。
这学期虽然还没有开始学古诗，但是听说其他城市删除古诗，她表示不能理解。“古诗不难啊，我一般采取读3遍背1遍的方法记忆，5分钟就能够背诵。”何映月说，即使四川的教材也把古诗删了，她也会花时间去学，因为她学习古诗不仅仅是应付考试。
二年级的王香怡就不太喜欢背诗，但是她也不赞成课本中没有古诗。她说：“语文学习就是应该学古诗，不然就不完整。”
中学生 文言文篇幅可以缩短
内江东兴初中学生李同学认为，无论是古诗还是文言文都有利于文化修养的培养，不该删除。他说，古诗简单，意境也很美，背起来容易，完全构不成压力。而且中考的时候，会考课本内的古诗，这也是一道加分的题目。
但是相比古诗来说，文言文李同学就不太喜欢。“如果一定要删减，可以将文言文的篇幅缩短，简短一点也好背诵。”他说。教师观点
诗词是文化精髓 不赞成将其去掉
内江市桐梓坝小学副校长、中学语文高级教师王中华介绍，课程改革以来，四川小学使用的人教版语文教材变化不大，通常情况下，一本语文书里有4—6篇古诗。
作为四川省特级教师，王中华并不赞成将古诗词从课本中去掉。古诗词是中华民族文化的精髓，中国之所以能称之为文明古国，除了拥有5000年的历史以外，还有像诗歌这样的文化积淀。小学生学习古诗并不是单纯学习古诗本身的韵律、字词等，还可以接受品德、礼仪等人文方面的教育。
“其实古诗并不难，关键看教师如何引导学生理解学习。”王中华说，通过教师的讲解，学生能自己体会感悟古诗表达的感情，学生才会乐意去背诵。
东兴初中高级语文教师尤在伦同样认为，古诗词不能从课本中去掉，反而应该增加古文的篇幅，增加学生的文化积累。
学习古诗词的目的不是背诵，而是学会如何赏析，通过学习，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示以及作品的思想感情，能联系文化背景作出自己的评价。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
古诗有一定的规律，例如李商隐的《巴山夜雨》，一二句写景叙事，三四句抒情，在学习过程中，学生就应该首先理解诗人所处的环境，漂泊在外，思念家乡，从情感上来把握整首诗。
华西城市读本记者 黄晓庆
小窍门
古诗词怎么记才轻松？
怎么才能简单的掌握古诗词，昨日下午，华西城市读本记者分别探访了泸州城区几所中小学校，听听语文老师们是怎么说的。
找出诗词中的画面感
泸天化小学的胡莉老师说，“诗情画意”一词说出了诗词和绘画结下的不解之缘。“诗中有画，画中有诗”，诗的意境，画的神韵，二者是密不可分的。中国古代许多著名的诗家词人也是出色的画家。学生可以结合图画加深对诗的意境的理解，这样诗与画就相得益彰。
优秀的古诗词是小学语文教学的重要资源，小学语文教师应该重视古诗词教学，切不可让学生死记硬背，应当采取丰富多彩的形式，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地学习古诗词，吸取民族文化的营养和智慧，丰富学生的“中国话”。
找出“诗眼”便于理解
泸州十八中语文教师廖武勇说，古诗词以其特有的风韵，令很多中学生朋友为之着迷，在面对古诗词问题时，一定要把题干(包括题目、作者、注释)看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。
如何在短时间内准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而鉴赏诗歌的写作手法，应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。首先是结合注释，了解创作背景。其次了解诗人的生平。然后明确意象的象征意义。最后是善于发现“诗眼”和利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。华西城市读本记者 张瑞波
